Tentokrát žádné pasivní sezení v lavicích. Žáci se pohybovali mezi stanovišti ????, kde pracovali s informacemi o americké revoluci a vzniku USA ????????

???? četli a analyzovali texty

???? hledali příčiny a souvislosti

???? zapisovali odpovědi do pracovního listu

???? spolupracovali a diskutovali

Cílem nebylo „naučit se data“, ale pochopit, proč se kolonie rozhodly pro samostatnost a jak vznikl stát postavený na svobodě a právech občanů ⚖️

Ukazuje se, že když žáci aktivně přemýšlí a hledají odpovědi, jde jejich porozumění výrazně do hloubky ????